Créer une carte collective des ressources du quartier pour aider les jeunes à découvrir des lieux qui favorisent leur bien-être, leur autonomie et leur engagement social, tout en réfléchissant à des stratégies pour élargir leur réseau d’amis.
Amener les élèves à identifier des forces chez leurs pairs, à valoriser les comportements positifs, à adopter une attitude positive par rapport aux comportements moins désirables et à dégager des solutions à différentes situations du quotidien.
Amener les élèves à reconnaître des situations de tension ou d’exclusion et à les transformer en interactions positives à l’aide de stratégies de communication bienveillante, favorisant l’inclusion et la bonne entente.
Cette activité permet de mieux comprendre la réalité des élèves et leur donner un espace de parole en lien avec le code de vie de l’école et la gestion des situations (ex. : de violence et d’intimidation) et de trouver avec eux des pistes de solutions.
Sensibilisation à la propreté de la cour d’école par un jeu d’association permettant de repérer et de se souvenir de l’information pour trier les matières résiduelles.
L’activité est suivie d’une discussion permettant de comprendre l’importance d’un environnement agréable.
Activité ludique où les élèves font circuler entre eux une balle de laine dont ils retiennent un fil, de façon à former une « toile d’araignée » pour créer des liens entre eux.
Discussion et activité suite à la lecture de l’ouvrage sur le thème de la curiosité et de son impact sur le développement du jugement critique des jeunes.
Activité de classement et de production d’un recueil à l’intention des 1 ère année (plus spécifiquement les élèves ayant une DI ou autres HDAA.
Discussion guidée suite à la lecture d’une histoire.