• À préparer

Expliquer aux participants que l’activité se déroulera en 3 étapes :

– L’activation des connaissances antérieures

– La lecture interactive

– Un retour sur la lecture

• L'intention pédagogique à présenter aux élèves

Nommer aux élèves que l’activité qui suivra vise à travailler les compétences suivantes :

– Comment bouger et se déplacer en toute sécurité? (Adoption de comportements prosociaux)

– Comment surmonter sa peur ? (Gestion des émotions et du stress)

• L'introduction à l'activité

Cette activité permet de comprendre comment faire preuve de prudence dans ses mouvements et ses déplacements et comment gérer ses peurs.

• L'activation des connaissances antérieures

Ça t’est déjà arrivé d’aller quelques part tout seul.e (par exemple à la salle de bain)?

As-tu eu peur?

Penses-tu avoir été assez prudent?

As-tu fait attention aux objets autour de toi?

• Permettre aux élèves de verbaliser et partager leurs prises de conscience et leur compréhension

Comme pour Berk, se déplacer n’est pas toujours prudent si on ne sait pas où l’on va :
– As-tu déjà pris des risques en te déplaçant ?
– Se déplacer seul dans le noir, est-ce une bonne idée ?
– Comment pourrais-tu te déplacer dans la nuit ?
– Rentrer dans un endroit (par exemple dans un local) sans demander la permission est-elle une bonne idée ?

Comme pour Croc, surmonter sa peur n’est pas toujours facile, surtout quand il fait nuit :
– Est-ce que toi aussi tu as déjà entendu des bruits qui font peur dans la nuit ?
– As-tu trouvé le bon moyen pour faire partir ta peur ?
– Quels étaient ces bruits ? Sais-tu ce que c’était ?

Comme Berk et Croc, on doit parfois réparer les dégâts que l’on fait :
– T’es-tu déjà arrivé la même chose que nos 2 amis ?
– Est-ce important de réparer les dégâts que l’on fait ?

• S'assurer que les élèves se souviennent des savoirs travaillés et les encourager à mettre la compétence en application

Dresser une liste de stratégies pour se déplacer en toute sécurité avec l’aide des élèves incluant :  allumer les lumières, s’équiper pour bien voir et être vu, demander la permission avant de se rendre quelque part, se déplacer en groupe et se rappeler des règles établies à la maison ou à l’école.

Dresser une liste  de stratégies pour surmonter des peurs avec les élèves incluant :  l’importance de parler de ses craintes à son entourage et de nommer l’émotion ressentie, faire bouger son corps, réaliser une activité qui fait du bien (colorier, danser chanter, écouter la musique, écrire), s’abriter, respirer, serrer fort un objet que l’on aime et trouver une explication aux événements qui nous font peur (bruits, vents, orages, éclair…)