Brindille – Lecture interactive
Gauche
Savoir à développer
- Appliquer des stratégies qui permettent de résister à l’influence négative des pairs (qui éloigne des comportements sécuritaires).
Lien avec le PFEQ
Français
Lire des textes variés, apprécier des œuvres littéraires
Compétences en lecture : quatre dimensions de la lecture ( comprendre, réagir, interpréter, apprécier)
ECR
Réfléchir sur des questions éthiques (C. et D.)
Lien avec la plateforme éducative du SdG
Développement cognitif et langagier
Façon dont une personne pense, résout des problèmes ,imagine, crée, mémorise et communique sa pensée
Résumé
L’activité est une lecture interactive (soit une lecture dans laquelle on échange avec les élèves) de l’album Brindille qui raconte l’histoire d’une jeune fille devant prendre sa place. En travaillant les dimensions de la lecture (comprendre, interpréter, apprécier, réagir) en français et en effectuant des liens avec les compétences en ECR, Sciences et éducation physique.
Référence de l’ouvrage : Courgeon, Rémi. (2012). Brindille. Milan.
Avant l'activité
La préparation
- L'activation des connaissances antérieures
Expliquer pourquoi on les aborde dans le cadre de cette situation d’apprentissage avec un élément concret de la vie des élèves (ex. : un lien avec un comportement attendu du code de vie de l’école qui est travaillé, un retour sur une situation vécue).
Pendant l'activité
La réalisation
Intégration et transition
- S'assurer que les élèves se souviennent des savoirs travaillés et les encourager à mettre la compétence en application
Il est possible que les élèves se retrouvent dans des situations où ils doivent s’affirmer et dire non. Il y a certains contextes où cela peut se produire plus souvent (ex.: quand il n’y a pas d’adulte, sur le chemin du retour). Demandez-leur d’être attentifs à leur façon de prendre position dans ces situations.
Après l'activité
Réinvestissement à l'école
Au service de garde :
Effectuer des mises en situation avec les élèves où les élèves doivent dire non (ex. refuser le choix d’un jeu, refuser une demande, refuser de participer à un mauvais coup). Mettre en évidence différentes stratégies :
– Éviter la situation.
– S’affirmer et dire son point de vue.
– Demander à l’autre de justifier sa demande.
– S’entourer d’amis positifs qui peuvent m’aider.
Lors d’activités parascolaires
Augmenter les occasions d’interagir avec des pairs positifs :
– Mettre en place des activités festives et rassembleuses.
– Offrir des activités variées.
– Impliquer les jeunes dans le choix des activités.